- SISTEMA SOLAR.
En Mohedas de la Jara, en los cursos de 3º, 4º y 5º de educación Primaria hemos empezado a entender qué es el universo. Hemos comenzado a través de la sensaciones y emociones que nos proporcionaba mirar al espacio en el techo, con una imagen del mismo en el proyector: inmensidad, oscuridad, frio, miedo y muchas más palabras han surgido. Después, a través de la ruleta y con kahoot! hemos actualizado los conocimientos previos que tenemos.
A través de esas ideas, hemos investigado los planetas y nos hemos convertido en astrónomos, decidiendo si la imagen de planetas era culo de sartén o planeta de verdad, gracias al juego del Hormiguero.
"https://www.antena3.com/programas/el-hormiguero/invitados/planeta-culo-sarten_20150406571b2fc26584a8abb5803fc8.html"
Hemos visto que uno de los planetas del sistema solar es La Tierra. Hemos investigado sus características y, con plastilina y mucho arte, hemos recreado sus capas.
Para conocer los movimientos de rotación y traslación nos hemos movido por el aula y patio. Como consecuencia, hemos entendido la causa de que en unos lugares sea de día y en otros de noche, así como en unas partes del mundo sea una hora y en otra otras. Nos hemos convertido en viajeros y hemos resuelto problemas de horarios que nos traian de cabeza.
- AGUA
¿Qué es el agua y dónde la vemos? Para responder a esas preguntas, a l@s alumn@s de 1º y 2º nos ha ayudado nuestro amigo el Camaleón con sus videos y hemos comprobado dichas características. Hemos visto el agua y su color transparente, la hemos olido y hemos comprobado que es inolora y la hemos probado detectando que está insípida. ¿Verdad?.
A través de experimentos hemos diferenciado el agua del mar del agua dulce. Pero nooooooooo. Eso no significa que el agua dulce tenga azúcar. Lo que si está claro es que el agua del mar y de los océanos sabe a sal, y eso hemos probado con sal marina.
Para ver donde tenemos agua dulce, hemos comprobado los cursos de los ríos. Con este experimento hemos visto la diferencia de los diferentes cursos del rio, a través de la velocidad y el caudal, con esta maqueta con materiales reciclados.
Por último, para comprobar los cambios de estado y el ciclo del agua, hemos investigado con un esquema con imágenes y pictogramas para recortar y pegar así como con bolsas de congelado, agua y sol para comprobar cómo el agua líquida se evapora y después cae en forma de precipitación. Gracias a las hipótesis hemos comprobado que el sol es muy necesario.
¡VAYA EXPERIENCIAS MÁS CHULAS!
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