¡HORA DE JUGAR! ⛹👧👦🏫 SEGUIMOS CON LOS PATIOS INCLUSIVOS

    Siguen pasando las semanas y nuestros patios siguen más vivos que nunca. Después de la motivación, elaboración de normas y lluvias de ideas sobre cómo mejorar y disfrutar más de nuestros ratitos de patio... ¡era hora de jugar!

     Antes de comenzar había que elegir al capitán o capitana, y al mediador/mediadora para que las dinámicas funcionen correctamente. Después y sin más preámbulos el juego comienza. 

   En las distintas secciones se van turnando juegos, responsables y materiales para poder exprimir al máximo cada recreo. 

Aquí os dejamos algunas fotos de las dinámicas que se van llevando a cabo. 

Sección del Campillo de la Jara

Sección de Aldeanovita

Sección de Mohedas de la Jara

 

Las divertidas Naturales en Primaria

 ¡Partir de nuestros intereses para aprender algo es lo más divertido!. Por ello, nos hemos convertido en investigadores y observadores durante este segundo trimestre.

• Para comenzar, hemos conocido LAS PLANTAS, a través de un proyecto con Petunias. De la mano de la rutina "¿qué se? ¿qué quiero saber?" hemos descubierto lo que sabemos y algunas curiosidades que nos gustaría investigar. Por grupos, nos hemos puesto a ello.

 

   A la vez que hemos ido investigando dichas cuestiones sobre nuestras amigas las plantas, hemos planteado hipótesis, observado y explicado si nuestras petunias podían crecer. A veces nos hemos equivocado...

(hemos plantado fuera en tierra no fértil) 

...pero hemos rectificado rápido (hemos reusado nuestros brick de zumo para convertirlos en macetas)....

 

                                                              ...y hemos conseguido que nuestras plantas brotaran.

   También hemos investigado otras curiosidades que nos llamaban la atención: si las plantas tienen edad, qué tienen por dentro, si cambian de color, si todas tienen hojas que se caen o no, y hemos preparado diferentes presentaciones para explicar los resultados de nuestras hipótesis a los compañeros, así como rellenar nuestro cuaderno de registro con nuestras experiencias.

• Al igual que las plantas son seres vivos, hemos pasado a trabajar con otros... (NOSOTROS) ¡los seres humanos!, a través de conocimiento de los órganos de los sentidos. La Ciencia y la Plástica se han unido para dar lugar a estos LAPBOOK tan maravillosos. 

 

 

 

   Comenzamos probado cada órgano de los sentidos: para la vista hemos ido dirigiendo a los compañeros con carreras y hemos comprobado en qué consiste la agudeza visual con nuestro proyector. Para el gusto hemos cerrado los ojos y hemos probado diferentes alimentos, tocado las texturas y olido, a ver si sabíamos qué era cada cosa. Hemos oído y bailado al son de la música a través del movimiento. 

    Una vez conocíamos los órganos de los sentidos, hemos investigado sobre cada órgano y sus partes con la ayuda de l@s profes y nuestra aplicación de MERGECUBE, cómo funciona y como ha afectado el COVID-19 a cada uno de ellos, así como elementos relacionados con los mismos.

   También hemos simulado escenas del crimen, donde nuestros atrevidos detectives han investigado los cuerpos que han quedado marcados en el suelo del aula: cerebros, fémur, codos y muñecas.

¡CUÁNTO HEMOS APRENDIDO Y DISFRUTADO!

👏Breakout carnavalero de Primaria👏

 ¡Qué pena que el viernes del desfile lloviera en Mohedas! ¿Y ahora qué hacemos? ¿vamos a dar clase "normal"? Esas eran muchas de las preguntas y comentarios de l@s alumn@s de la sección.

Para repasar de forma diferente los contenidos, aunando todas las áreas impartidas por las profes Bego y María, hemos creado un breakout que l@s alumn@s debian superar para evitar que se destruyeran los carnavales más famosos del mundo. La idea está basada en el breakout de la maestra Rebeca, más conocida en instagram como @demiclasealmundo.

Para comenzar, el alumnado recibe un aviso de que un grupo terrorista pretende atentar contra los carnavales más famosos del mundo. Pero para acabar con ellos, est@s chic@s necesitan saber dónde viajar. No lo conocerán hasta el final.

Pruebas de matemáticas dónde deben decidir qué parte de la sección se disfrazará del Monstruo de Colores o Daniela Pirata, etiquetas de disfraces con códigos de barras, Kahoot! y mensajes encriptados escondidos por diferentes puertas, lecturas de periódicos con códigos según categorías gramaticales, crucigramas y canciones que nos han llevado a descubrir el lugar final... VENECIA. 

¡Cómo hemos disfrutado!

Lo que nos rodea en Sociales

 - SISTEMA SOLAR.

   En Mohedas de la Jara, en los cursos de 3º, 4º y 5º de educación Primaria hemos empezado a entender qué es el universo. Hemos comenzado a través de la sensaciones y emociones que nos proporcionaba mirar al espacio en el techo, con una imagen del mismo en el proyector: inmensidad, oscuridad, frio, miedo y muchas más palabras han surgido. Después, a través de la ruleta y con kahoot! hemos actualizado los conocimientos previos que tenemos.  

 

Para asentar contenidos, hemos utilizado este llavero de @orientacionandujar de forma manipulativa para estudiar y comenzar la unidad. 

  A través de esas ideas, hemos investigado los planetas y nos hemos convertido en astrónomos, decidiendo si la imagen de planetas era culo de sartén o planeta de verdad, gracias al juego del Hormiguero. 

    "https://www.antena3.com/programas/el-hormiguero/invitados/planeta-culo-sarten_20150406571b2fc26584a8abb5803fc8.html"

Hemos visto que uno de los planetas del sistema solar es La Tierra. Hemos investigado sus características y, con plastilina y mucho arte, hemos recreado sus capas.

   Para conocer los movimientos de rotación y traslación nos hemos movido por el aula y patio. Como consecuencia, hemos entendido la causa de que en unos lugares sea de día y en otros de noche, así como en unas partes del mundo sea una hora y en otra otras. Nos hemos convertido en viajeros y hemos resuelto problemas de horarios que nos traian de cabeza.

 - AGUA

   ¿Qué es el agua y dónde la vemos? Para responder a esas preguntas, a l@s alumn@s de 1º y 2º nos ha ayudado nuestro amigo el Camaleón con sus videos y hemos comprobado dichas características. Hemos visto el agua y su color transparente, la hemos olido y hemos comprobado que es inolora y la hemos probado detectando que está insípida. ¿Verdad?.

    A través de experimentos hemos diferenciado el agua del mar del agua dulce. Pero nooooooooo. Eso no significa que el agua dulce tenga azúcar. Lo que si está claro es que el agua del mar y de los océanos sabe a sal, y eso hemos probado con sal marina. 

   Para ver donde tenemos agua dulce, hemos comprobado los cursos de los ríos. Con este experimento hemos visto la diferencia de los diferentes cursos del rio, a través de la velocidad y el caudal, con esta maqueta con materiales reciclados.

    Por último, para comprobar los cambios de estado y el ciclo del agua, hemos investigado con un esquema con imágenes y pictogramas para recortar y pegar así como con bolsas de congelado, agua y sol para comprobar cómo el agua líquida se evapora y después cae en forma de precipitación. Gracias a las hipótesis hemos comprobado que el sol es muy necesario.

¡VAYA EXPERIENCIAS MÁS CHULAS!