A mover el esqueleto: proyecto medicina y cuerpo humano 💊🚑🧒🦴

    En infantil tras profundizar en nuestros miedos y emociones, tocaba investigar nuestro cuerpo. Para los más pequeños del cole conocer el cuerpo humano les causa una curiosidad que es importantísimo aprovechar. Y así surgió el proyecto: "MEDICINA Y CUERPO HUMANO". 

¿Qué tendremos dentro? ¿Hay algo además de los huesos? ¿Y cómo funciona todo? ¿Dónde está nuestro corazón? ¿Qué utilizan los médicos/as y enfermeros/as para curarnos? Estos y otros muchos interrogantes son los que hemos ido respondiendo a lo largo de este proyecto que hemos llevado a cabo.

  Como no, nuestro comienzo llegó a través de Clin. En alguna sección tuvo curiosidad por conocer la profesión de médico, en otra tuvo una caída aparatosa que le llevó a romperse un hueso... Cualquier anécdota de nuestro personaje favorito nos servía para hilar esta nueva aventura.

   Hemos podido conocer nuestro cuerpo por dentro y por fuera, las partes del cuerpo, articulaciones, huesos (¡vaya nombres más raros tienen estos huesos decían los peques), músculos, órganos...etc. Y todo ello lo hemos hecho a través de manualidades, experimentos, actividades manipulativas y sobre todo observando nuestro propio cuerpo.  Además hemos creado nuestro propio rincón de los médicos dónde hemos aplicado todo lo aprendido. 

     Abrid bien los ojos y no perdáis detalle de nuestras últimas actividades antes de vacaciones. 

Mohedas de la Jara

 

Experimento pulmones🠋

Aldeanueva de San Bartolomé

 

El Campillo de la Jara

EXPERIMENTANDO CON LA INCUBADORA 🥚🥚

    Como ya sabéis por entradas anteriores de nuestro blog, en el centro  trabajamos con STEAM, proyecto para el cuál nos cedieron un presupuesto con el que se compraron distintos materiales enfocados a esta metodología. 

     En la sección de Aldeanueva de San Bartolomé hemos estado investigando con una de los nuevas adquisiciones, en este caso una incubadora. Dentro del área de ciencias naturales hemos desarrollado un proyecto con el que se ha marcado el objetivo de ver el nacimiento de pollitos.

     Uno de los contenidos de ciencias son los animales, el cual siempre es de un interés muy acentuado para los alumnos, aún más con el entorno en el que está ubicada la localidad. Por ello, y partiendo de este, los alumnos han profundizado en los animales vertebrados y más concretamente en uno de los 5 tipos, las aves. 

  En dicho proyecto están involucrados todos los alumnos, desde los más mayores, a los más pequeños. Para su desarrollo cada niño y niña ha traído un huevo y le ha puesto su nombre. 

    Una vez colocados en la incubadora, a lo largo de los días han ido observando y controlando dos parámetros. Por un lado la temperatura que debe estar alrededor de los 37,8º y la humedad, que debe estar entre 50 y 60 al comienzo de la actividad, aumentando esta hasta 75 en torno a los últimos 10 días. Según lo observado van añadiendo agua si es necesario por bajada de la humedad. 

    Iban pasando los días y la emoción y expectación crecían. ¡Estábamos nerviosos!, Hasta que llegados al día 20... ¡comenzaron a nacer los primeros pollitos! Menuda ilusión y alegría, los pollitos habían empezado a romper el cascarón.

     Según iban naciendo, se metían en cajas de cartón con ventilación y una fuente de calor, en este caso una bombilla. Además, se les puso un comedero y un bebedero, de los cuales se alimentaban por instinto desde su nacimiento. 

    Pasados unos días, los pollitos han ido creciendo y llegó el mejor momento de todos ¡nos los llevábamos a casa! A cada alumno se le instruyó en el cuidado de estos animales para que se los pudieran llevar  y se hicieran responsables de ellos. 

¡Esta experiencia STEAM concluye con un éxito total!

💙DÍA MUNDIAL DE LA CONCIENCIACIÓN SOBRE EL AUTISMO 💙

"UN FELIZ VIAJE POR LA VIDA"

A través de este emotivo lema, la campaña del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo 2022 quiere reveindicar el derecho de las personas con Trastorno del espectro del autismo (TEA) y sus familias a disfrutar de una vida feliz.

Debido a los altos niveles de discriminación así como la falta de sensibilización sobre este trastorno, necesitamos eliminar estereotipos, prejuicios y barreras. Tenemos que comprender, empatizar y apoyarles en sus necesidades. Por ello, desde el centro educativo y como docentes, queremos aportar nuestro granito de arena a través de diversas actividades.

PRENDA DE COLOR AZUL 👗👖👔

El mar es un reflejo de las personas que presentan esta condición: puede ser interpretado como calma, pero también turbulencia. Al relacionar el mar con el color azul, se ha considerado el color que más simboliza el autismo y por ello nos vamos a vestir con una prenda de este color.

🎈 GLOBOS AZULES POR EL AUTISMO 🎈

De ese mismo color, vamos a decorar nuestras aulas con globos que simbolicen nuestro apoyo.

📽 VISIONADO DE CORTOS Y CONCIENCIACIÓN 🎞

Algunos de los cortos y videos que hemos visto han sido:

          "El viaje de María"                                    "Vuela"                                    "Alegría y felicidad"

                   

La reflexión, el debate y la concienciación han sido testigos de las numerosas actividades que hemos puesto en marcha. Hemos hablado de nuestras canciones favoritas, colores y comidas que nos hacen felices. Aquí tenéis una muestra de ello.

Aldeanueva de San Bartolomé

 

El Campillo de la Jara

 

Mohedas de la Jara

 

COLEGIO Y PUEBLO ACCESIBLE 🧒🏫👧

   Desde el Equipo de Orientación y Apoyo del centro, se propuso este curso hacer de nuestro centro en sus diferentes secciones y de nuestros pueblos, localizaciones accesibles. 

¿Qué significa la accesibilidad cognitiva?

   Es la condición que deben cumplir los textos, carteles, tecnologías, etc. para que todas las personas puedan entenderlos fácilmente. Forma parte de la accesibilidad universal, junto a la accesibilidad física y la accesibilidad sensorial.

   Se trata por tanto de crear entornos comprensibles para todas las personas con diversidad funcional y/o problemas de comunicación. 

   Os dejamos dos vídeos breves muy claros que os ayudarán a comprender qué es y por qué es tan importante, no sólo para este colectivo si no para toda la población. 

    Cabe destacar una frase de este último vídeo en el que nos señala que es un DERECHO LLAVE, porque abre el derecho a la cultura  y a la información. 

    Por tanto se plantea como uno de los principales objetivos este curso, el disponer de señalizaciones adaptadas con pictogramas  de ARASAAC en toda la localidad para facilitar la comprensión del entornos y favorecer la participación íntegra de todas las personas. Con esta iniciativa se logra que los usuarios de sistemas de comunicación aumentativa y alternativa puedan localizar más fácilmente espacios señalizados. 

   Una vez elaborados los pictogramas, se ha pasado por las aulas explicando el objetivo de este proyecto y concienciando acerca de la importancia de las acciones que se iban a llevar a cabo. Junto con ellos se han plastificado y se ha solicitado permiso a los ayuntamientos de la localidad para colocarlos. 

    Recibida la aprobación, se han organizado salidas desde las distintas secciones para colocar estos pictogramas, recorrido durante el cual los alumnos han ido hablando con dueños de establecimientos, edificios oficiales y lugares importantes del pueblo transmitiendo el fin del proyecto. 

   Os dejamos algunas fotos de las distintas salidas que hicimos en las tres secciones para llevara a cabo la actividad. 

El campillo de la Jara

 

Aldeanueva de San Bartolomé

Mohedas de la Jara

 

 

 Fuente: arasaac.org

plenainclusion.org

https://aulaabierta.arasaac.org/archivos/Items%20de%20portfolio/comprendo-mi-entorno-accesibilidad-cognitiva-en-la-ciudad-de-ceuta